Catinca Leția este singurul cadru didactic de la UTCN care predă studenților din scaun cu rotile. Și o face într-un stil aparte, ajutată de aplicații de Inteligență Artificială (AI), folosind o tabletă grafică, conectată la o tablă interactivă. Cursurile sale sunt înregistrate audio-video, iar studenții le pot asculta acasă, pentru aprofundarea cunoștințelor. ”Eu nu mi-am ales neapărat facultatea în funcție de aptitudini sau de dorințele mele, ci mi-am ales-o în funcție de numărul de trepte”, a spus aceasta.

Dr. ing. Catinca Leția a explicat pentru Cluj24 cum a fost accesibilizată universitatea și ce facilități au, acum, studenții cu dizabilități față de situația din urmă cu 25-30 de ani când a terminat facultatea.

Lecție de viață

Catinca Leția este asistent universitar în cadrul Departamentului Structuri al Facultății de Construcții și a fost șefă de promoție la prima specializare, Organizarea și economia construcțiilor, și printre primii absolvenți la cea de-a doua, Construcții civile, industriale și agricole.

Din cauza unei boli genetice, care a debutat când avea 14 ani, a fost nevoită, de la vârsta de 26 de ani, să folosească un scaun cu rotile pentru a se deplasa, dar acest lucru nu a descurajat-o, ba din contră, a impulsionat-o să lupte pentru persoanele cu dizabilități din UTCN, fie ele studenți sau cadre didactice.

Aceasta a oferit o adevărată lecție de viață, demonstrând că, prin voință și multă muncă, a reușit să ajungă unde și-a propus.

Proiect pentru studenții cu dizabilități

Astfel, Catinca Leția a fost cea care a coordonat, începând din aprilie 2025, până zilele trecute, un proiect finanțat din Fondul de Dezvoltare Instituțională, în valoare de 160.000 de lei, plus o co-finanțare de 31.600 de lei, care s-a adresat studenților cu dizabilități din universitate.

”Proiectul s-a numit <>. M-am inspirat pentru numele acesta, capabil diferit,  din limba italiană, pentru că în Italia se folosește un alt termen în loc de dizabilități. Ei folosesc diversamente abile, adică capabil diferit.

A a fost un lucru bun pentru că studenții cu dizabilități sunt într-o oarecare măsură reticenți și ezită când vine vorba să fie implicați în astfel de proiecte special dedicate lor, pentru că nu își doresc un tratament diferit.

Și de aceea a fost mai greu să îi cooptăm și am încercat și prin denumirea proiectului să arătăm că noi îi considerăm capabili, nu îi considerăm în niciun fel neapărat ca având nevoie de ajutor, ca și cum ar fi niște neajutorați, ci mai degrabă îi considerăm capabili și în stare să facă orice își propun”, a explicat Catinca Leția.

La nivelul UTCN sunt înregistrați ca având diverse dizabilități un număr de 27 de studenți la licență și tot 27 la master, însă în cadrul proiectului au fost cuprinși doar 6-7 studenți, dintre care trei angajați în cadrul proiectului, iar restul au beneficiat de activități – suport, un curs de training, respectiv activitate de consiliere, de tutorat, la extensia UTCN de la Baia Mare.

Tehnologii asistive

În cadrul proiectului au fost achiziționate și aplicații de tehnologii asistive, mai ales pentru studenții nevăzători, și anume două reportofoane special adaptate pentru nevăzători, o lupă electronică, tastaturi speciale pentru calculator, cu caractere și taste mărite.

”Trebuie înțeles că și calculatoarele și tabletele pe care le-am cumpărat pot fi accesibilizate chiar de către studenții însăși, pentru că în ziua de astăzi există foarte multe aplicații AI care le citesc ecranul și transformă textul în vorbire. Și viceversa, sunt capabile să transforme vorbirea în text, de aceea și reportofoanele le sunt utile pentru că pot să înregistreze și să transforme fișierul audio în variantă scrisă, dactilografiată”, a precizat asistentul universitar.

Aceasta a subliniat că studentele nevăzătoare de la Baia Mare au fost foarte încântate pentru interesul manifestat, dar și studenții cu dizabilități din Cluj au fost mulțumiți de proiectul derulat și de rezultatele acestuia.

În plus, pentru studenții din Cluj a fost organizat un curs de perfecționare, pentru că absolventul cu dizabilități pornește cu șansa a doua pe piața muncii.

Accesibilizare la UTCN

În ceea ce privește condițiile pe care le oferă UTCN-ul persoanelor cu dizabilități, locomotorii sau de altă natură, Catinca Leția susține că universitatea se află pe drumul cel bun, precizând, însă, că întotdeauna se pot îmbunătăți lucrurile.

”Astăzi, 80% dintre clădirile UTCN au rampe, deci pentru handicapul neuro locomotor, am rezolvat problema.

Pentru tot ansamblul de dizabilități, noi, ca echipă a proiectului, am apreciat că UTCN este accesibilizat în proporție de 75%.

Mai este loc de îmbunătățire, dar am observat din partea personalului administrativ că acolo unde lipsește accesibilizarea, dânșii sunt foarte prompți în a interveni. Ori construiesc o rampă provizorie, ori, dacă nu, personalul administrativ poate să ajute, să transporte persoanele cu dizabilități, dacă este cazul, să ofere asistență.

În cadrul proiectului, am achiziționat șase rampe, pe lângă tehnologia asistivă”, a menționat Catinca Leția.

Variantă modernă de predare

Legat de situația sa particulară, fiind singurul cadru didactic din UTCN în scaun cu rotile, aceasta a primit întreg sprijinul universității, care a amenajat o sală de curs, un laborator și un birou la parterul Facultății de Construcții, unde are rampe accesibilizate.

De asemenea, pentru că nu poate scrie pe tablă la cursuri, a primit o tabletă grafică, conectată la o tablă interactivă, o variantă modernă de predare care le place mai mult studenților decât varianta clasică, care presupune scrisul pe tablă.

”Tableta este legată de calculator și conectată la internet și putem chiar să înregistrăm ora în varianta audio, cu vocea mea, și video, cu ceea ce am scris pe tablă. Tabla este tot timpul înregistrată în timpul orei și absolut tot ceea ce am afișat eu pe tablă, studenții pot lua, încă o dată, cum ar veni cursul la ei acasă și pot să aprofundeze ceea ce am predat sau pot asculta/ vedea din nou dacă le-a scăpat ceva.

De multe ori ei merg acasă și descarcă înregistrarea și lasă să curgă o explicație, o idee pe care am expus-o, își rezolvă proiectul, apoi repornesc înregistrarea și tot așa, în etape.

Am observat că și rezultatele studenților cu care lucrez sunt foarte bune și nu prea uită detalii, deoarece detaliile le-au înregistrat, ceea ce este un lucru bun”, a mai explicat Leția.

Training pentru profesori

În cadrul proiectului am fost derulate și activități de training cu cadrele didactice din UTCN, care au fost ajutate să gestioneze cazurile de studenți cu dizabilități diferite – handicap locomotor, nevăzător, dizabilități auditive, dislexie, pentru a știi cum să interacționeze cu ei și cum să-și adapteze probele de examen, dar și activitatea didactică.

”De exemplu, pentru dislexie e nevoie să scrii cu un anumit font, imaginile afișate trebuie să aibă anumite caracteristici, text mai puțin, desen poate mai mult, grafică multă. Pentru unele dizabilități ajută animația, în altele nu ajută, ci din contră încurcă.

Așa că noi am încercat să explicăm colegilor noștri și sperăm că a fost util. Am încercat să oferim și instrumente universității astfel încât să poată să accesibilizeze probele de examinare printr-un proiect pilot propus de Facultatea de Construcții din Cluj-Napoca și Facultatea de Asistență Socială de la Baia Mare”, a explicat Leția.

Ajutorul AI

Întrebată ce rol are Inteligența Artificială și cât de mult ajută studenții sau profesorii cu dizabilități în desfășurarea activității, aceasta a răspuns că Inteligența Artificială este foarte utilă.

”UTCN este interesată și a realizat multe achiziții de aplicații cu AI, care vor continua și pe viitor. Acestea sunt utile nu doar studenților cu dizabilități, ci și studentului tipic.

De altfel, universitatea, de mulți ani, pregătește studenții, îi învață cum să utilizeze aceste tehnologii noi. Această instruire a studenților  se face în mod nediscriminatoriu, dar îi avantajează foarte mult pe studenții cu dizabilități, căci pot să desfășoare practic orice meserie și-ar dori și pentru care sunt pregătiți de UTCN. Ei pot să-și aleagă orice ocupație, pentru că vor avea competențele necesare cu ajutorul Inteligenței Artificiale.

Noi considerăm că este un plus valoare pentru universitatea noastră, de aceea orice student cu dizabilități are o șansă la noi. Am numit proiectul nostru <>, tocmai pentru că eu, ca și persoană cu dizabilități, consider că orice student cu dizabilități poate să atingă un nivel maxim de performanță.

În primul rând, studentul cu dizabilități, vrând-nevrând, trebuie să aibă un alt fel de caracter, mai puternic și mai ambițios decât un student tipic, pentru că știe că el are, poate, șanse mai puține în viață și îi este mai greu să atingă obiectivele pe care și le-a propus.

Și atunci, evident, studentul cu dizabilități va depune un efort suplimentar și, ajutat de tehnologia asistivă, cu siguranță va putea nu doar să ajungă la nivelul colegilor săi tipici, ci poate chiar să-i depășească, pentru că are parcă mai multă ambiție.

Am văzut că marea majoritatea studenților cu dizabilități din UTCN  au rezultate foarte bune, printre care se numără și studenta care a fost angajată în proiectul nostru, Gabriela Boitor, șefă de promoție la Baia Mare și care este, acum, masterandă”, a precizat Catinca Leția.

Aceasta a mulțumit colectivului Facultății de Construcții a UTCN, în mod special celei care a avut încredere că este capabilă, decanului, prof. dr. ing. Daniela Manea, și prodecanului, conf. dr. ing. Horia Constantinescu, pentru sprijinul constant în activitatea sa.

”Eu nu mi-am ales facultatea în funcție de aptitudini sau de dorințele mele, ci în funcție de numărul de trepte”

Situația din prezent diferă mult față de ce era în urmă cu 25-30 de ani când a început facultatea, când nu exista absolut nicio accesibilizare pentru studenții cu dizabilități neuro locomotorii.

”Și vorbim de Facultatea de Construcții, o clădire istorică. Chiar și clădirea de pe strada Daicoviciu este tot una cu multe scări și pentru mine era aproape imposibil să ajung în diverse săli de curs. Și atunci mă duceau în brațe colegii.

Am avut norocul să am niște colegii extraordinari de grupă și de an, la ambele specializări. Evident că profesorii erau contrariați când vedeau că o studentă este urcată în brațe pe scări și nu li se părea potrivit pentru instituția noastră ca cineva să urce astfel, pentru că nu știau care e situația mea. La vremea respectivă nu mai erau studenți cu dizabilități și erau, cred eu, și foarte puțini în toată universitatea.

La Facultatea de Construcții sigur nu mai fusese nici o persoană cu handicap locomotor ca studentă, iar asta a fost o noutate. N-au știut la început cum să gestioneze cazul meu, dar în timp lucrurile s-au îmbunătățit.

Au fost momente când nu am putut să vin la facultate și am avut un profesor care a venit și mi-a adus cursurile acasă pentru că eram imobilizată și aproape m-a meditat, adică mi-a oferit consultații pentru că eu nu mă puteam deplasa și pe vremea aceea nu exista varianta să faci cursuri online. Dar de acolo s-a început, de la nimic, de la zero, și până astăzi unde am ajuns, diferența este enormă”, și-a amintit Leția.

Din cauza situației medicale a renunțat la alte facultăți pe care le avea în vedere pentru că și-a dat seama că nu ar fi putut să asiste la cursuri pur și simplu pentru că erau prea multe scări de urcat.

”Eu nu mi-am ales neapărat facultatea în funcție de aptitudini sau de dorințele mele, ci mi-am ales-o în funcție de numărul de trepte. Acesta este adevărul. M-am dus la o anumită facultate și nu am putut ajunge la examenul de admitere.

Erau două probe, am trecut de prima probă, iar la a doua n-am mai putut să ajung.

Și aceeași probă, matematică, se dădea la Inginerie, la Organizarea și economia construcțiilor. Și eram înscrisă la amândouă și m-am dus la cealaltă pentru că era la etajul 1, și la etajul 2, la aceeași probă de matematică, nu puteam ajunge.

Și așa am terminat eu prin a fi astăzi inginer”, a povestit asistentul universitar.

Pe lângă catedră, aceasta a desfășurat și desfășoară și o activitate intensă de proiectare în cadrul firmei proprii, unde a proiectat pe calculator construcții diverse – case, unități de învățământ, sedii de bănci, având în portofoliu, în total, aproximativ 300 de proiecte.

Mesaj pentru absolvenții de liceu

Pentru Catinca Leția, anul 2026 vine cu noi provocări, și spune că, dacă UTCN va considera, proiectul adresat studenților capabili diferit poate fi continuat.

”Noi avem încheiate protocoale de colaborare cu numeroase asociații, chiar și cu dezvoltatori de tehnologie asistivă, startup-uri europene din Cluj. Ca planuri, avem multe activități interesante și care implică foarte mult AI-ul”, a conchis Leția.

Aceasta a transmis și un mesaj absolvenților de liceu care au o dizabilitate, să nu se dea bătuți și să urmeze o facultate la UTCN: ”Orice fel de student, cu dizabilități sau nu, este instruit, este învățat în cadrul universității să folosească tehnologiile moderne. Noi asta încercăm să îi învățăm cel mai mult pe studenți. Aceasta îi ajută foarte mult pe studenții cu dizabilități, pentru că pot, practic, să facă orice meserie își doresc.

Așa că le trebuie doar curaj ca să aplice, să vină la noi la universitate și, altfel, au toate condițiile și toate șansele să termine cu brio și chiar cu succes, cu performanță, studiile aici”.

Catinca Leția – carte de vizită

Catinca Leția are o diplomă de subinginer obținută în anul 2000 și una de inginer, din 2003, ambele la UTCN, precum și o Diplomă de Studii aprofundate privind “Reabilitarea tehnică a clădirilor”.

În anul 2010 a obținut titlul de doctor cu tez: „Elemente din betoanelor de înaltă rezistenţă – Contribuţii la studiul stărilor limită de fisurare”.

Printre altele, este și expert educațional în politici incluzive.

Din anul 2014 este asistent universitar la Facultate de Construcții.